Правомерна ли двойка за доклад по истории?

Сын, ученик 10 класса, подготовил доклад по истории на тему "Ярослав Мудрый". После выступления на уроке учитель поставил за доклад двойку, объяснив, что материал неинтересный и ничего нового класс о Я.Мудром не узнал.Но ведь ребенок просидел целый вечер в библиотеке и домашнее задание выполнил.Учитель план рассказа не давал.Пытались разобраться- безрезультатно.Получается, двойки ставят тем кто сделал и тем, кто не сделал домаш. задание. Правомерна ли такая оценка знаний?

7 2020-01-14 04:15:27

Ответов: 7

Старшеклассник не может внести в историю что-то новое, он собрал сведения те, которые нашёл в литературе, сделал соответствующий доклад. Так как специальных установок учителя не было (на что обратить внимание в докладе, дополнительная лит-ра), то эта 2 неправомерна.

Учитель мог бы в дополнения к докладу рассказать то, чего не хватало в нём, что-то из того, что не прозвучало.

Может он и сам этого не знал, не компетентен в этом вопросе? Тогда нужно 2 ставить учителю, а не ученику.

Советую поговорить об этом с учителем истории, а мальчику объяснить его ошибку (в будущем требовать от педагога полной информации о требованиях к написанию докладов).

Я бы на Вашем месте пошла бы к учителю и разобралась. Поскольку это может стать психологической травмой для ребенка, если он действительно сидел весь вечер. К тому же, понятие интереса у каждого разное. Кто-то считает новую информацию интересной, а кому-то она ничуть не интересна. Если у доклада не было никаких критериев, то ученик имеет право написать все, что угодно о Ярославе Мудром. Он написал, задание выполнено. Даже если по докладу видно, что ученик не очень постарался, то "тройка", как минимум, обеспечена, но никак не "двойка".

Я лично бы поставила вопрос (причем обязательно письменно и с регистрацией во входящие документы) о действиях такого учителя в Гороно(районо) , считаю такие действия не педагогичными ,отбивающими желание у ребенка учиться.Ученик что -научный работник, что бы что-то новое в биографии Ярослава Мудрого открывать?Если бы была поставлена конкретная задача и указаны цель доклада (причем учитель должен дать ссылки на литературу , которую следовало использовать в докладе), а ребенок бы не воспользовался этим , еще можно было бы как-то смириться с этой двойкой и то выполнение задания (даже не на должном уровне )не должно оцениваться оценкой "Два", которую ставят за не выполнение задания. А к директору школы Вы обращались?

Я думаю, что если учесть то, что учитель не сказал конкретно, на что обратить внимание пи подготовке доклада, на что скажем так больше "напирать" (биография, особенности личности-в данном случае, Я. Мудрого), а что не стоит брать или взять минимум, то "2" поставлена неправомерно. Насчет того что "материал неинтересен". Интерес - это очень индивидуально. Что неинтересно одному, заинтересует другого! А если, допустим мне или кому-то другому история в принципе неинтересна? Если так, то я бы тожемогла бы сказать, что доклад неинтересный не оттого, что это так, а оттого что историю не люблю (на самом деле в школе история мне нравилась "в меру", не сказать, что этот предмет обожала, но и ненависти к нему не было. Больше нравилась биология). Насчет того, что "ничего нового". Тут смотря с какой стороны понимать. Если бы ученик толком бы не подготовил доклад, а вместо этого взял бы факты из параграфа учебника (пусть и пересказав бы текст своими словами) и ничего более, никакой дополнительной литературы - тогда учитель, на мой взгляд, был бы прав. Но вы говорите, что ребенок весь вечер просидел в библиотеке, потратил много времени, усилий - тогда действительно странно и двойбан поставлена несправедливо. Могу сказать, что учитель знает больше учеников, поэтому для него в принципе не может быть нового. Ученик в докладе охватил одно, другое, третье. Преподаватель так или иначе об этом осведомлен, вот ему все это "приелось" и кажется, что ничего нового. А ученикам (как докладчику, так и слушателям), которые мало знают то-то и то-то, или вообще не знают, им может быть очень даже интересно, поэтому я согласна с ответом и комментарием elena-kh.

Насчет разбираться с учителем или нет, тут родитель решает сам: можно, конечно, сходить и поговорить, но не будет ли учитель потом еще хуже относиться к ребенку? Хотя может и благополучно закончится: как повезет. В моей школе, например, явно было лучше не соваться и поэтому мама в таких случаях просто просила меня не расстраиваться, хотя конечно, ребенок расстроен и для него это психологическая травма. Я могу только сказать, если бы я была училкой, и ученик пришел с докладом и рассказал бы его, я бы просто объяснила, что хотела бы услишать то-то и то-то, т. е что еще нужно было включить в доклад, а этого нет (или недостаточно). И поставила бы тройку:ученик ведь старался, пусть и где-то не доработал! А может и четверку бы нарисовала! А двойку ставить-как будто ученик вообще не сдела домашку: получаешь меньше, чем затратил усилий! Но так, к сожалению, часто бывает, не только в школе но и в жизни =(

Спасибо всем за участие в обсуждении темы.Я пыталась поговорить с учителем истории,но увы,ее позиция неизменна.Однако я попросила ее на будущее давать план,по которому она желает услышать материал и литературу для подготовки.Во всей этой истории я, наверно огорчилась больше,чем сам докладчик.Двойку мы уже исправили(единственный из 27 человек в классе за итоговый тест получил 5 и взял 2-е место в олимпиаде по истории по школе среди 9-10 классов)Кстати,следующим двум ученикам за доклады с объемом информации намного больше нашей она тоже поставила "2".Но это уже совсем другая история......

Надо повторить доклад и насочинять всякую чушь, типа известный политик и самодур пра........ внук Ярослава Мудрого, но пошёл политик в родню по материнской линии и назвать ещё одну историческую личность... Пусть у учителя челюсть выпадет. А на вопрос - где взял материал , ответить- нашёл...))) Шутка с долей правды.

Думаю да! Ведь это ДОКЛАД, а в нём должен быть материал содержащий интересные факты содержательного характера. Из него должны действительно что то узнать новое, и впринципе если касаемо тематики, то должно быть интересно, по крайней мере тем кто заинтересован.Само слово доклад говорит за себя. Но конечно если брть в расчёт что это школа... то изините, может ваш сын музыкант или математик по природе своей, то требовать конечно не должна. Но всё же задание есть задание. Просто учитель видать у вашего сына знает своё дело и требует чёткости и правильности.